Schreiben und Lesen beginnt mit der Kinder hands-on zu spielen

Vielleicht die evolution die Erstaunlichste äußerung ist sichtbar in die unvergleichliche Eleganz und Vielseitigkeit in der Gestaltung der menschlichen hand. Das Wunder von der hand-Gehirn-Verbindung, einer Entwicklung, die begann wahrscheinlich etwa drei oder vier Millionen Jahren, liegt im existenziellen Kern dessen, was es bedeutet, Mensch zu sein —das ist, entwickelt zu haben, die als Werkzeug-Macher und Sprache, Benutzer.

Noch schreiben, ein Phänomen nur der letzten 5.000 Jahre, war ein Nachzügler in der menschlichen Entwicklung. Es Bedarf gegenständlichen Kapazität und der Anbruch Idee, dass ein Werkzeug in der hand, könnte bewahren, unsere Gedanken und teilen Sie Sie über Zeit und Raum.

Die Geschichte von Helen Keller, gerendert blind und taub von einem Fieber wie ein Kleinkind, ist ein ergreifendes Zeugnis der menschlichen Fähigkeit, Sinn finden durch die Hände und durch die Sprache.

Es war Anne Sullivan, Ihre Lehrerin, die blieb an Ihrer Seite als eine lebenslange sojourner und entriegelt die Welt. Sie gab Helen Ihr die Freiheit durch einen Konstanten Strom von finger-Schreibweise in Ihrem Jungen Schüler die hand.

Helen schrieb später:

„Das lebendige Wort erweckt meine Seele, gab es Licht, Hoffnung, Freude, stellen Sie es kostenlos!“

Hands-on-learning

Die Hände befestigen Sie den Menschen eng an das große Abenteuer, von unserer Irdischen Existenz. Das Kind die ersten 2,000 Tage voller Abenteuer, Entdeckung, Herstellung von verbindungen und das lernen der Welt—vor allem durch die Hände. Wiederum, das Kind legte die Bündel von neuro-circuity in der kognitiven, sprachlichen, motorischen Domänen, die die Grundlage für die Alphabetisierung.

Sprache in diese frühen Momente des Lebens, vorausgesetzt, meist von den Eltern oder primären Bezugspersonen, ist, was Sie unterstützt diese Prozesse. Es ist durch hin-und her, oder „serve-and-return“ Arten von Gesprächen, dass diese Sprache wächst. Mit aufmerksame Erwachsene, die ein Interesse in die Hände von Kindern lernen, Kinder wachsen und gewinnen Kapazitäten bereit zu sein für die Schule und zu halten mit der Schule.

Es ist keine Frage, wir Leben im 21ten Jahrhundert von digitalen Geräten konkurrieren, die für ein Kind die Zeit und Aufmerksamkeit, die offen andere Möglichkeiten für wissen und lernen. Aber die digitale Welt kann warten.

Es ist kein Ersatz für körperliche Spiele, Sprache, Erwachsenen-engagement und die entscheidende hand-Gehirn-Verbindung, die die Grundvoraussetzung für alle, die kommen.

Die motorischen Fähigkeiten und Alphabetisierung

Greifen und schieben Sie einen Bleistift, um die Bedeutung vermitteln, die auf der Seite ist mehr als eine einfache Motorische Fähigkeiten. Vielmehr erfordert die Anordnung eine Vielzahl von neuro-motorischen, kognitiven und sprachlichen Ressourcen — ob Kinder abrufen können, den Wortschatz, den Sie haben und lassen Sie es auf die Seite. Für unsere jüngsten Lernenden beginnt es mit flinken Fingern.

Feinmotorik sind solche, an denen die kleinen Muskelgruppen in die Hände, der Finger und der Handgelenke, die sind notwendig für das greifen und festhalten. Wiederum sind diese für den Umgang mit Bleistiften, Radiergummis, Scheren und Besteck, zum Beispiel. Präzision und Koordination dieser kleinen Muskeln ist so wichtig für Schulreife.

Die Altersstufen und Phasen Instrument, ein screening-tool zur Erkennung der Kinder “ Entwicklungs-Fähigkeiten, erwartet ein fünf-Jahr-alte werden in der Lage, schneiden eine gerade Linie, kopieren Sie Formen und zeichnen Sie eine Figur.

Viele Kinder, die nicht vorbereitet

In Alberta, der Daten von 2009 bis 2013 festgestellt, dass fast ein Viertel (24 Prozent) aller Kinder Eingabe kindergarten waren nicht treffen benchmarks, die für körperliche Gesundheit und Wohlbefinden. Dieser benchmark beinhaltet die Feinmotorik.

Ähnliche Ergebnisse bestätigt werden im Jahr 2019 pan-Kanadischen Daten: 27 Prozent der Jugendlichen im Alter von fünf treffen sind nicht die Bereitschaft benchmarks bei Ihrer Ankunft im kindergarten. Unter den Kindern, die in Armut, erhöhte sich diese Zahl auf 36 Prozent.

Schulen sammeln diese Daten durch ein screening-Instrument erfasst die Entwicklung der Kinder in verschiedenen Bereichen: körperliche Gesundheit; soziale Kompetenz; emotionale Reife; Sprache und kognitive Entwicklung; kommunikative Fähigkeiten und Allgemeine Kenntnisse vermitteln.

Wenn die Schüler langsam beginnen, haben Sie nicht unbedingt aufholen. Unsere Forschungsergebnisse aus einer Studie der Grade 2 Schüler in Alberta auf eine mangelnde Kontrolle über drucken, das behindert die Studierenden die Fähigkeiten, um die Worte auf der Seite. Eine andere Studie, die wir durchgeführt, der Grade 3 Studenten ebenso schlägt vor Raum für Verbesserungen.

Der Hand in den Mund

In den Klassenstufen 3 und 4, den übergang zur akademischen lese-und Schreibkompetenz und der Wortschatz wird immer wichtiger. Dies kann aber nur freigeschaltet werden, wenn Handschrift ist unter Kontrolle und die Schüler haben eine Grundlage in Wortschatz, gepflegt, Teils durch hands-on-lernen.

Die renommierten Psychologen Jean Piaget treffend beschrieben, wie die Kinder die sensomotorischen Entwicklungsstufe erfordert „konkreten Operationen.“ Kinder haben ein grundlegendes Bedürfnis sich zu nehmen, und lernen, Ihre Welt durch direkten Kontakt, hauptsächlich mit den Händen, in Echtzeit. Das ist wichtig für das lernen, wie zu rekonstruieren, die die äußere Welt in interne Darstellungen und benennen Sie diese mit der Sprache.

Solches lernen geschieht durch kontinuierliche, sensible windows of opportunity öffnen und schließen, wie die Kinder, bereit für weitere Erfahrungen. Visuell vermittelte Simulationen auf einem Bildschirm sind kein Ersatz für das direkte erleben.

Anlage und Umwelt interagieren in einem komplexen ökologie. Der russische Psychologe Lev Vygotsky lehrte die Bedeutung des sozio-kulturellen Kontexte, in denen sich Kinder entwickeln und lernen, mit jemand erfahrenen. Mit Ermutigung und zusammen reden, Kinder angehende master-Fähigkeiten haben, wenn Sie nur genug Herausforderung, den nächsten Schritt zu machen.

Wortschatz Wachstum zu prognostizieren, die ein Kind Erfolg mit dem Lesen. Es ist nicht nur die Anzahl der Worte, dass die Materie, sondern auch die Vielzahl der Wörter und der Qualität der Interaktionen, die Materie.

Verinnerlichte wissen

Das Kind die ersten 2,000 Tage sind kostbar diejenigen, die Lehrer nicht „zurückzahlen“ einmal verloren.

Eine Tiefe pool von verinnerlichten wissen ist notwendig für Kinder zu kritischen Denker, Problemlöser und versierte, gebildete Nutzer der Sprache. Die größte einzelne Prädiktor für das, was Kinder lernen das nächste ist, was Sie bereits wissen. Zugang zu Google zählt nicht.

Unzureichende lese-und Schreibfähigkeiten Verletzten Individuen‘ potential für die Möglichkeit und einem weltweit vernetzten, komplexen, wettbewerbsfähigen wissensbasierten Wirtschaft erfordert eine hohe Alphabetisierung Ergebnisse. Die kritischen Treffer der Fähigkeiten Lesen, schreiben, kommunizieren, filtern und analysieren von Informationen sind immer wichtig in unserer komplexen Welt.