Wohnen an der Grundschule, für mehr im Zusammenhang mit der höheren Schüler erreichen

Eine neue Studie hat herausgefunden, dass US-Studenten erreichen bessere Ergebnisse in Lesen und Mathematik-tests, wenn Sie bleiben in der Grundschule für die Klassenstufen sechs (Alter 11-12) und sieben (Alter 12-13), anstatt übertragen zu middle school. Im Gegensatz dazu, die Schüler in der Jahrgangsstufe acht (Alter 13-14) erzielen bessere Ergebnisse in der Mitte der Schule als high school.

„Die aktuelle Studie fügt dem wachsenden Körper der Forschung, dass die Erfahrung eine Schule übergang in der frühen Adoleszenz ist verbunden mit negativen Ergebnissen“, sagte der leitende Forscher Marisa Malone von der University of Virginia, Charlottesville. Malone und Ihre Kollegen berichten über Ihre Ergebnisse in der School Effectiveness-und School Improvement.

In den USA gibt es verschiedene Möglichkeiten, Studierende können zwischen Schulen, wie Sie Altern, mit der Spanne der Noten im Sinne von verschiedenen Schulen, bekannt als Grad-Konfiguration. Eine der häufigsten Konfigurationen ist zu gehen, um die Grundschule bis zur fünften Klasse, und dann die Mittelschule der Klassen sechs bis acht, und dann auf die high school ab Klassenstufe neun an. Aber einige Studien haben gefunden, dass die Akademische motivation und Leistung fallen tendenziell in der Mitte der Schule, mit der sechsten Klasse Schüler in mittleren Schulen eher eine geringere Akademische Kompetenz, mehr disziplinarische Probleme und schlechtere Besucherzahlen als diejenigen, die bleiben in der Grundschule.

Die meisten dieser Studien konzentrierten sich auf die Leistung der Schüler, aber zu gewinnen eine etwas andere Perspektive auf das Thema, Malone und Ihre Kollegen beschlossen, sich auf die schulischen Leistungen. Dies erlaubt auch, Sie zu berücksichtigen, die verschiedene schul-Ebene Faktoren, die Einfluss auf die Akademische Leistung, einschließlich die Größe der Schule, der Rasse, der Zusammensetzung, sozioökonomischer status und ob die Schule in einem städtischen, vorstädtischen oder ländlichen Lage. Sie auch als sechsten, siebten und achten Klasse Schüler, in der Erwägung, dass die meisten Studien sich nur auf den sechsten und siebten Klasse Schüler.

Sie führten Ihre Studie an 573 öffentlichen Schulen in Virginia, die nimmt verschiedene grade Konfigurationen. Die meisten Schüler übertragen die Mittelschule für die Klassen sechs, sieben und acht, aber in einigen Bereichen, die Schüler bleiben in der Grundschule bis Klasse sechs oder sieben, und übertragen Sie dann direkt auf die high school, verpassen middle school.

Alle Schulen in Virginia Durchführung obligatorischer tests von Lesen und Mathematik von der Note drei ab. Malone und Ihre Kollegen zeichneten die pass-raten für diese tests in den Klassenstufen sechs, sieben und acht für jede Schule über drei Jahre, und dann im Vergleich der Erfolgsquoten zwischen den verschiedenen Konfigurationen. Sie fanden heraus, dass die Erfolgsquoten für diese tests waren signifikant höher für die sechsten und siebten Klasse Schüler an Grundschulen, wenn Sie im Vergleich zu mittleren Schulen, obwohl die Wirkung war stärker ausgeprägt für die sechsten Klasse Schüler, als der siebten Klasse. Für den achten Rang-Studenten, die pass-rate war höher in den Mittelschulen als Oberschulen.

Zusammen legen diese Ergebnisse nahe, dass die Schüler kämpfen mit dem transfer zwischen den Schulen, vor allem in der frühen Adoleszenz, negative Auswirkungen auf Ihre schulische Leistung. Malone und Ihre Kollegen empfehlen daher, dass die Beseitigung von mittleren Schulen sollte als eine option, um die Anzahl zu begrenzen, die Schule überträgt.

Obwohl diese Studie befasste sich ausschließlich an US-Schulen, Malone sagt, dass die übertragung zwischen den Schulen kann auch Auswirkungen auf die Akademische Leistung der Schüler in anderen Ländern. „Frühe Pubertät ist eine schwierige Zeit für Jugendliche; diese Personen erleben eine Vielzahl von physiologischen, psychologischen und sozialen-emotionalen Veränderungen. Zur gleichen Zeit, erleben Sie den übergang zur Mittelschule, die strukturiert ist ganz anders als die Grundschulen. Zum Beispiel Studenten in amerikanischen mittleren Schulen haben viele Lehrkräfte den ganzen Tag, was bedeutet, dass Sie brauchen, um zu lernen, die Regeln und Erwartungen für mehrere Klassenzimmer, im Vergleich zu nur einer. Klasse und Schule-Größen auch in der Regel größer in den mittleren Schulen. Wenn diese strukturellen Veränderungen sind ähnlich wie in anderen Ländern, dann können wir vermuten, dass die Schüler in anderen Ländern möglicherweise ähnliche Herausforderungen bei der Anpassung an das neue Umfeld Schule.“